Melo (2014) analisa o currículo da educação básica no Brasil e observa que a partir dos anos 1990, um novo paradigma foi se desenhando como demanda para o século atual, imposto pela sociedade do conhecimento à educação. Tal paradigma inspirou os sistemas avaliativos; a organização pedagógica e curricular e a reforma curricular de muitos países, inclusive o Brasil. Essa concepção refere-se ao(à):