Trabalha, valendo-se, exclusivamente, de estudos da Psicologia, da Antropologia e da História, que são chamados a contribuir com os assuntos trabalhados.

Considera a visão de mundo e de conhecimentos presentes no movimento do pensamento fenomenológico, conforme a abordagem fenomenológica, não efetuando uma crítica radical com base nas suas raízes e hermenêutica, seguida de reflexão da investigação efetuada.

Tem como foco de estudo a própria análise reflexiva e crítica da produção em educação matemática, seja ela tomada no plano do ensino ou da pesquisa. É como a educação matemática e todas as suas regiões de inquérito: uma área que solicita investigação inter, multi e transdisciplinar.

Trabalha de maneira mais próxima da matemática por ter como foco de interesse a própria multidisciplinaridade da matemática e da educação, embora trabalhe segundo os procedimentos característicos da filosofia e com as interrogações filosóficas dirigidas a essa área multidisciplinar.

Tem como tarefa manter vivo o movimento de ação-reflexão-ação nas atividades realizadas e atualizadas em educação matemática, que ocorrem no mundo-vida, cotidianamente, e concernentes às políticas públicas da educação, além de outras atividades não mencionadas, mas que cabem no que chamamos de educação matemática ou a ela se referem.