não acrescenta nada às competências e habilidades dos alunos em matemática, que é o foco de seu trabalho.

é muito teórica pois aborda apenas os conceitos e deixa de contemplar habilidades fundamentais para o aprendizado da disciplina, ligadas ao saber fazer.

implica domínio dos conceitos e, aplicá-los em novas circunstâncias, favorece o desenvolvimento de competências importantes para o aluno.

tem um componente lúdico que atrai o aluno, mas faz com que ele desperdice seu esforço em atividade pouco produtiva para seu aprendizado.

exige criatividade do aluno, é um bom exemplo de atividade interdisciplinar e valoriza os conteúdos procedimentais.