o professor deve permanecer adotando práticas afetivas ao longo do ensino fundamental, enquanto o autoconceito está em formação, passando a focar aspectos mais formais nos níveis seguintes do ensino.

a afetividade é relevante para todos os níveis de ensino, sendo que o contato físico tende a ser substituído por outras formas de expressão, como frases de validação e incentivos ao engajamento estudantil.

a afetividade é muito importante para a relação professor-aluno, contudo, traz poucas implicações para a aprendizagem em si, tornando-se cada vez menos necessária ao longo do percurso acadêmico.

um professor é afetivo em suas relações com os alunos de acordo com suas capacidades pessoais, de modo que este é um aspecto que foge ao escopo da atuação do psicólogo escolar.

em níveis mais elevados de ensino, a afetividade na relação professor-aluno deve ser combatida pelo psicólogo escolar, como forma de prevenção de práticas prejudiciais, como o assédio sexual.