um ponto de ruptura, a fim de evidenciar a diferença do brincar na Educação Infantil, que visa ao desenvolvimento, e o brincar no Ensino Fundamental, que objetiva a aprendizagem

uma proposta pedagógica capaz de garantir a continuidade no processo de aprendizagem das crianças, por meio da antecipação de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental

um ponto de convergência para que a transição entre as etapas aconteça; o brincar pode ser uma das possibilidades, com base em um projeto comum, de respeito mútuo e de diálogo entre todos os envolvidos nesse processo

uma transição segura, pautada em uma perspectiva de avaliação que zela pelo preparo da criança, na educação infantil, para as aprendizagens que ocorrerão na etapa seguinte, podendo, assim, amenizar rupturas traumáticas