Gimeno Sacristán, no livro “Compreender e transformar o ensino”, analisa o currículo como processo com base em cinco eixos: currículo prescrito e regulamentado; currículo planejado para os professores e alunos; currículo organizado no contexto de uma escola; currículo em ação; currículo avaliado (SACRISTÁN e GÓMEZ, 1998).

Considerando essa reflexão proposta pelo autor, analise as afirmativas a seguir.

I → O currículo é um processo social baseado na interação social de todos os contextos práticos. É um elemento articulador e organizador das atividades educativas, expressando tanto conteúdos quanto finalidades pedagógicas.

II → O currículo em ação é reelaborado na prática, tendo em vista a transformação do pensamento dos professores. O currículo planejado está no âmbito das decisões político-administrativas, dos materiais didáticos e no conjunto de tarefas de aprendizagem que os estudantes realizam e registram nas atividades de estudo.

III → Na perspectiva da gestão democrática, o professor deve ser incentivado a participar do processo de elaboração e reelaboração do currículo, resultando em movimentos de reflexão autênticos. Assim, assume-se uma perspectiva processual de currículo relacionada com a visão sobre as relações entre a instituição de ensino e a sociedade em geral.

IV → O currículo tem um propósito de organização dos projetos educativos nas instituições de ensino de acordo com princípios pedagógicos específicos. Por isso, os ciclos de planejamento, implementação e avaliação envolvem pressupostos, concepções, valores e diferentes visões de realidade.

Estão corretas