Um professor de Educação Física, durante a primeira aula em que passaria a trabalhar os fundamentos técnicos do futebol com uma turma de 4º Ano, disponibilizou uma bola para cada dupla e estimulou os alunos a realizarem passes entre si, da forma como quisessem. Seu objetivo era observar a habilidade de cada um em relação ao domínio da bola. Notou que, enquanto três alunos perguntavam a ele com que parte do pé deveriam tocar a bola e como faziam para interromper a trajetória da bola para recebê-la, outros dez realizavam os passes como se aquilo fosse natural, faziam “sem pensar”. Sabendo que, de acordo com Darido e Souza Júnior (2013), a aprendizagem de habilidades motoras passa por estágios que se sucedem e que são visíveis na execução dos aprendizes, o professor concluiu que, em relação ao domínio do passe e da recepção da bola, os três e os dez alunos observados apresentaram, respectivamente, os estágios