É o método que se elabora para atender demandas, tais como o desenvolvimento da ciência, respondendo às necessidades de criar um fundamento ao surgimento de novas disciplinas; reivindicações estudantis contra o saber fragmentado diante de uma realidade que é global e multidimensional. Esse movimento termina repercutindo na formação profissional e, consequentemente, incidindo na prática.

Permite a construção de espaços novos, permeados pela reciprocidade, tanto no diálogo quanto nas vivências, para que ações e resultados questionem os conhecimentos adquiridos e os métodos praticados, numa lógica de retroalimentação, de cooperação e de complementaridade de saberes, com perspectiva centrada na demanda / necessidade concreta do usuário.

Almeja ultrapassar teórica e praticamente as iniciativas multidisciplinares, entendidas como meras justaposições dos recursos de várias disciplinas, sem a exigência de um trabalho em equipe e coordenado, em que a solução de um só problema exige informações emprestadas de duas ou mais especialidades ou setores de conhecimento, mas não há o enriquecimento mútuo entre elas porque não há acordo prévio sobre os métodos a seguir ou sobre os conceitos a serem utilizados.

A interconexão de saberes se realiza com a intenção de desvendar melhores métodos para planejar, tomar decisões e guiar a ação, no sentido de adquirir e fornecer informações novas, bem como diversificando as maneiras de se alcançar um objetivo, ampliando as perspectivas de resolver problemas sociais. Assim, o termo interdisciplinaridade tem por significação a ação concreta de juntar, articular diferentes conhecimentos e experiências práticas sem necessariamente ocorrer uma interação entre estas.