O excerto a seguir apresenta, em cada item, um eixo da discussão sobre projeto político-pedagógico feita por Santiago (In: Veiga, 1995):

“– A intencionalidade política que articula a ação educativa a um projeto histórico, definindo fins e objetivos para a educação escolar;

– O paradigma epistêmico-conceitual que, ao definir a concepção de conhecimento e a teoria de aprendizagem que orientarão as práticas pedagógicas, confere coerência interna à proposta, articulando prática e teoria.”

Na perspectiva de um projeto político-pedagógico politicamente comprometido, conforme a autora, esses dois eixos são