São ferramentas que, quando usadas corretamente, promovem o uso crítico e reflexivo da tecnologia na educação e facilitam a construção do conhecimento.

Não precisam ser integrados ao currículo escolar de forma estruturada, já que as habilidades desenvolvidas pelos alunos com o uso de tecnologias são naturalmente adquiridas fora do ambiente educacional, tornando desnecessária a intencionalidade pedagógica.

São recursos limitados às disciplinas que lidam diretamente com tecnologia, como ciências da computação e engenharia, e seu uso não é relevante ou eficaz em áreas do conhecimento que não utilizam tecnologia de forma explícita, como artes ou educação física.

Substituem totalmente materiais didáticos convencionais, como livros e cadernos, transformando o ensino em uma prática dependente exclusivamente de ferramentas digitais, sem necessidade de adaptação às realidades pedagógicas dos alunos e ao contexto escolar.