diferencia-se do ensino tradicional por valer-se de gêneros textuais diversos, contextualizando a prescrição gramatical, de modo a tornar significativa a aprendizagem, não se desvinculando dos usos autênticos da língua.

trabalha na dimensão aplicada ao texto, evitando classificações metalinguísticas de caráter imanente, levando em conta a variação linguística possível à diversidade dos gêneros textuais que circulam na sociedade.

vai ao encontro da proposta de Antunes, exatamente por explorar textos reais, bem como suas situações de uso, centrando-se no texto como unidade e objeto de análise.

vai de encontro ao posicionamento de Antunes por priorizar aspectos imantes à língua, de natureza metalinguística, sem, de fato, problematizar a relevância de saberes linguísticos na construção dos sentidos do texto.

corrobora o pensamento da autora, para quem a gramática deve ser objeto de uma descrição rigorosa e consistente, já que aspectos ligados à metalinguagem interferem diretamente nos movimentos interpretativos do texto.