Requer que o empregador se pergunte: qual é a tarefa?; autogerenciamento por parte do empregador e autonomia sobre as tarefas; inovação continuada como responsabilidade do empregador; requer que o trabalho do conhecimento seja desempenhado como aprendizado e ensino contínuo; atentar-se ao fato de que a qualidade é mais importante que a quantidade produzida; e requer que o trabalhador do conhecimento seja visto como um ativo, e não como um custo.

Requer que o colaborador se pergunte: qual é a tarefa?; autogerenciamento e autonomia sobre as tarefas; inovação continuada como responsabilidade do trabalhador; requer que o trabalho do conhecimento seja desempenhado como aprendizado e ensino contínuo; atentar-se ao fato de que a quantidade é mais importante que a qualidade produzida; e requer que o trabalhador do conhecimento seja visto como um ativo, e não como um custo.

Requer que o colaborador se pergunte: qual é a tarefa?; autogerenciamento e autonomia sobre as tarefas; inovação continuada como responsabilidade do empregador; requer que o trabalho do conhecimento seja desempenhado como aprendizado e ensino contínuo; atentar-se ao fato de que a quantidade é tão importante quanto a qualidade da produção; e requer que o trabalhador do conhecimento seja visto como um ativo, e não como um custo.

Requer que o trabalhador do conhecimento se pergunte: qual é a tarefa?; demonstrar autogerenciamento e autonomia sobre as tarefas; inovação continuada como responsabilidade do trabalhador; requer que o trabalho do conhecimento seja desempenhado como aprendizado e ensino contínuo; atentar-se ao fato de que a qualidade é mais importante que a quantidade produzida; e requer que o trabalhador do conhecimento seja visto como um ativo, e não como um custo.

Requer que o colaborador se pergunte: qual é a tarefa?; autogerenciamento e autonomia sobre as tarefas; inovação continuada como responsabilidade do trabalhador; requer que o trabalho do conhecimento seja desempenhado como aprendizado e ensino contínuo; atentar-se ao fato de que a qualidade é mais importante que a quantidade produzida; e requer que o trabalhador do conhecimento seja visto como um custo, e não como um investimento.