entram como uma ferramenta auxiliar para ser utilizada em alternância com as atividades mais sistematizadas, permitindo momentos lúdicos e de relaxamento.

e o professor devem permitir que os alunos questionem as regras, apontem os problemas gerados em caso de desrespeito a elas e, também, devem abrir possibilidades para adaptação das regras ou criação de novos jogos.

de imaginação devem ser utilizados com prioridade, pois a construção desses jogos acontece de forma livre e autônoma por parte das crianças.

devem permitir às crianças o entendimento direto e objetivo das regras e dos riscos da interação com o outro, possibilitando segurança na prática.

e o professor devem estabelecer regras objetivas que possam ser sustentadas durante todo o tempo, criando a percepção nos alunos de que é o respeito às regras pré-estabelecidas que torna o jogo interessante e desafiador.