privilegiar o uso devido à proximidade lexical entre as línguas portuguesa e espanhola, atentando para os falsos cognatos.

privilegiar a forma possibilitada pela progressão graduada de conteúdos relevantes e significativos para os aprendizes.

minimizar o ensino e a prática das estruturas gramaticais, uma vez que o espanhol e o português possuem diferenças significativas no nível sintático.

encontrar um meio-termo entre o uso e a forma no ensino-aprendizagem da língua espanhola para alunos lusófonos.

um posicionamento crítico do professor em sala, priorizando o uso ou a forma conforme seu conhecimento.