Luckesi (2011) afirma que, na maioria das vezes, o que ocorre nas escolas é a verificação ou aferição do aproveitamento escolar e não avaliação da aprendizagem, sendo esta última um ato dinâmico. Para ele, a utilização correta da avaliação no processo ensino-aprendizagem no contexto escolar implica que o(a) professor(a) deverá definir: