Segundo Bender (2015), na aprendizagem baseada em projetos (ABP), os alunos recebem ou desenvolvem uma tarefa desafiadora e complexa, que se parece com tarefas que os adultos podem enfrentar no mundo real. Para o autor, as rubricas são frequentemente usadas para proporcionar alguma estrutura para a experiência de ensino na ABP, assim como para avaliar vários artefatos em sala de aula. Nesse sentido, as rubricas devem ser