La alfabetización de personas adultas (sea en una primera o en una segunda lengua) tiene el objeto prioritario de crear competencia. En este caso, la competencia comunicativa, pues leer y escribir son actividades comunicativas que ubican al individuo en el mundo social y le vinculan con otros seres humanos del entorno. Aunque generalmente se asocian ambas a lo íntimo e individual, muchísimas de las actividades que realizamos (más en estos tiempos de redes sociales, grupos e hiperconexión) a lo largo del día conllevan la aplicación de, al menos, unas de las destrezas. Ferrero (en Villalba y Hernández, 2010) establece una clasificación de los aprendices en: no alfabetizados en su propia lengua, alfabetizados en un alfabeto no latino y analfabetos funcionales.

_{MENA, Eva M.I. (académica); PUERTA, María J.L (tutora); RIAÑO, Xoxé G. (cotutor). La alfabetización funcional en una segunda lengua. Una experiencia metodológica. Máster universitario en Intervención e Investigación socioeducativas. Universidad de Oviedo, 2015. encurtador.com.br/fgjL0}

Con relación a los analfabetos funcionales, señale la alternativa correcta.