A respeito de concepções e práticas das diferentes formas de organizar o tempo e o conhecimento dos currículos escolares no Brasil dos dias atuais, analise as afirmativas.

I - A organização do currículo por ciclos de formação se diferencia da organização do currículo por ciclos de aprendizagem à medida que, para decisões curriculares, o primeiro toma como referência o tempo do desenvolvimento humano dos estudantes e o segundo, o domínio de conhecimentos pelos estudantes.

II - A organização do currículo por ciclos de formação e a por ciclos de aprendizagem têm sido associadas à ocultação do fracasso escolar, a promoções automáticas e à defesa da não reprovação e da não avaliação.

III - A organização do currículo por séries não se diferencia da organização do currículo por ciclos de formação em lógica, valores e concepções, uma vez que, conforme avaliações do IDEB, ambas mantêm a qualidade do ensino no mesmo nível.

IV - A organização do currículo por ciclos de formação e a por ciclos de aprendizagem se diferenciam fundamentalmente da organização do currículo por série, porque as identidades docentes se mantêm presas ao nível, à disciplina e à série em que atuam.

Está correto o se afirma em