desenvolver tecnologias pedagógicas que combinem, de maneira desarticulada, a organização do tempo e das atividades didáticas entre a escola e o ambiente comunitário, desconsiderando as especificidades da educação especial, das escolas do campo e das comunidades indígenas e quilombolas;

disciplinar, no âmbito dos sistemas de ensino, a organização rígida do trabalho pedagógico, incluindo adequação do calendário escolar de acordo com a realidade local, a identidade cultural e as condições climáticas da região;

criar mecanismos para o acompanhamento coletivo dos (as) alunos (as) do ensino fundamental;

fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso dos beneficiários de programas de transferência de renda, bem como das situações de inclusão, solidariedade, preconceitos e violências na escola.

promover a busca ativa de crianças e adolescentes fora da escola, em parceria com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância, adolescência e juventude;