as propostas educacionais, baseadas no oralismo, conseguiram atingir resultados satisfatórios porque normalizaram as diferenças, aceitando a língua de sinais e centrando os processos educacionais na visão da reabilitação e naturalização biológica.

as escolas comuns ou especiais, pautadas no oralismo, visaram à capacitação da pessoa com surdez para a utilização da língua da comunidade ouvinte na modalidade oral, como única possibilidade linguística, o uso da voz e da leitura labial, tanto na vida social como na escola.

essa proposta considerou a pessoa com surdez de forma natural, aceitando suas características e prescrevendo o uso de todo e qualquer recurso possível para a comunicação, procurando potencializar as interações sociais, considerando as áreas cognitiva, linguística e afetiva dos alunos.

é uma abordagem educacional por meio de uma metodologia que visa capacitar a pessoa com surdez para a utilização de duas línguas no cotidiano escolar e na vida social, quais sejam: a língua de sinais e a língua da comunidade ouvinte.

estudos têm demonstrado que essa abordagem corresponde melhor às necessidades do aluno com surdez, em virtude de respeitar a língua natural e construir um ambiente propício para a sua aprendizagem escolar.