O novo paradigma do processo de avaliação da aprendizagem se propõe como um processo mediador na construção do currículo e é intimamente relacionado à aprendizagem dos alunos, não permitindo que os resultados das provas periódicas sejam supervalorizados em detrimento das análises diárias.

Nesse sentido, são posturas adotadas pelos professores ao realizar a avaliação de aprendizagem, exceto: