Na política posta nos documentos agenciados pela educação especial, mantém-se o ensino inclusivo de surdos vinculado à ação de salas multifuncionais e professor generalista de educação especial como apoio aos docentes regentes.

Sobre a perspectiva bilíngue, vale ressaltar que, por muitas décadas, vem-se tentando ampliar o debate sobre o plurilinguismo no Brasil, com a revisão da ideia equivocada de que aqui existe uma única língua e de que somos um país monolíngue.

Os surdos, numa perspectiva clínica e que foca na reabilitação da audição, são considerados falantes de uma maioria linguística.

No contexto da língua de sinais, foi e continua sendo um desafio a aceitação do ensino pautado na utilização de apenas uma língua, porque há o posicionamento de mando da língua portuguesa como língua de interface social e cultural no Brasil, isso posto pelo ideário bilíngue.