Da organização da modalidade de aprendizagem, segundo Fernández (2001), destaca-se:

1. o modo como os ensinantes tenham conseguido reconhecer e querer a criança como aprendente (ou seja, com capacidade de pensar) e como ensinante.

2. o reconhecimento de si mesmo como autor.

3. o oferecimento ou o cerceamento de espaços objetivos e subjetivos onde o brincar/jogar seja possível.

4. a facilitação ou a restrição de vínculos solidários com outros sujeitos da mesma idade.

5. o modo de circulação de conhecimento nos grupos de pertencimento: família, escola, contexto comunitário.

Com base nestas considerações, é incorreto afirmar: