La proximidad entre el portugués y el español, responsable por gran compartimiento entre ambas (representado por la zona medial del diagrama del continuo), puede analizarse también como responsable por condicionar – favorable ou desfavorablemente – la producción en interlengua y aun por suscitar mecanismos y/o procesos inherentes al aprendizaje de E/LE.

Con referencia a esos mecanismos y/o procesos, han surgido en la Lingüística Aplicada, colocaciones como, los conceptos de homoiofobia, propuesto por Kellerman (2001, apud Semino 2007) y de intercomprensión, mencionado por Schmidely (2001, apud Semino 2007), entre otros.