A organização do processo converte-se na garantia da eficiência, compensando e corrigindo as deficiências do professor e maximizando os efeitos de sua intervenção.

Cabe aos professores e alunos a decisão sobre a utilização ou não de determinados meios, bem como o quando e como farão essa utilização.

A partir do pressuposto da neutralidade científica e dos princípios de racionalidade, eficiência e produtividade, a pedagogia tecnicista defende a reordenação do processo educativo a fim de torná-lo objetivo e operacional.

Professor e aluno assumem posição de executores de um processo cuja concepção, planejamento, coordenação e controle estão sob a responsabilidade de especialistas considerados habilitados, neutros, objetivos e imparciais.

A pedagogia tecnicista provocou o parcelamento do trabalho pedagógico com a especialização de funções, admitindo técnicos dos mais diferentes matizes, no sistema de ensino.