Esta clase de evaluación posibilita retroalimentar de forma reiterada a los alumnos en el lapso del proceso educativo, sobre zonas que necesitan atención, por medio de la recolección de datos del programa educativo del alumno, haciendo más fácil datos que permiten orientar, regular, cambiar o reforzar el proceso educativo de cada alumno, generando procedimientos que benefician el desarrollo de capacidades, reacciones, capacidades y destrezas, debido a que así tendremos la posibilidad de saber el instante en que se muestra un problema y resolver de forma efectiva, y no dejar todo finalmente para anunciar que el alumno reprobó.

CHUCHO-CUVI, V.R. (et al). La evaluación docente como instrumento de transformación

de la práctica […], in Revista Científica Dominio de las Ciencias. V. 7, n. 4, Esp., 2021. p. 1559. https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/2186/4653

¿A qué tipología de evaluación el texto se refiere?