a constatação de que os professores têm feito curso superior de formação inicial ruim, após a extinção do magistério em nível médio, e por isso, eles necessitam de cursos preparatórios para dar aulas.

a ideia de que o professor atual é incompetente para a realização do seu trabalho, haja vista os baixos índices alcançados pelos estudantes brasileiros em avalições externas e internacionais.

a certeza de que se faz necessário realizar treinamento com professores, para que possam aplicar as técnicas de ensino para transmissão dos conteúdos disciplinares e factuais de forma competente.

a necessidade de compensar deficiências de formação inicial para os professores que fizeram curso de pedagogia à distância, pois a formação inicial dos cursos presenciais se mostravam suficientes, ou ainda, a importância de disseminar concepções e práticas pedagógicas mais atuais.

uma mudança na compreensão do papel do professor. Seu papel agora tende a ser mais exigente: precisa se tornar capaz de criar ou adaptar boas situações de aprendizagem, adequadas a seus alunos reais, cujos percursos de aprendizagem ele precisa saber reconhecer.