De acordo com Gomes (2010), a gestão dos processos de aprendizagem do aluno com deficiência intelectual consiste na organização de situações de aprendizagem nos espaços das salas de recurso multifuncional, bem como na interlocução com o professor do ensino comum. Para a autora, na classe regular, o professor também deve proporcionar algumas situações de aprendizagem para o desempenho desse aluno. Entre as várias situações ou atividades, pode-se citar: