apontar ele mesmo onde está o erro, levando o aluno a compreender por que errou e corrigir conforme a sua explicação.

deixar que o aluno descubra sozinho o seu erro não interferindo em seus pensamentos mesmo que essa prática demore ou nem aconteça.

partir da explicação do aluno, entender a estrutura de seu pensamento e por meio de perguntas, levá-lo a conflitos cognitivos.

compreender o que foi realizado pelo aluno, permitindo que ele refaça várias vezes aquilo que está errado até que chegue ao acerto.

comparar o erro do aluno com o dos demais, classificando-os quanto ao grau de dificuldade e agrupando-os homogeneamente para corrigir o problema.