O processo de planejar não é neutro. Envolve escolhas e decisões que partem de princípios epistemológicos que abrangem concepções de conhecimento, de docência e de didática. Considerando tais afirmativas, associe as perspectivas do planejamento às suas funções e/ou características:

I - Gerencial

II - Técnico-científica

III - Academicista

IV - Prática

P - Deve seguir a estrutura interna do conhecimento, a lógica interna das matérias.

Q - Tem a função de proporcionar aos docentes a reflexão sobre sua profissionalização.

R - É o último passo de um processo de desenvolvimento curricular no qual o docente é seu aplicador.

S - Implica tomar decisões que, desde uma dimensão psicológica, modificam comportamentos.

T - Segue os modelos elaborados desde as teorias de ensino e de aprendizagem.

As associações corretas são: