revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo espaços sociais internos da escola.

consideração sobre a inclusão, a valorização das diferenças e o atendimento à homogeneidade e à diversidade cultural, resgatando e respeitando os direitos humanos individuais e as várias manifestações de cada comunidade;

incompatibilidade entre a proposta curricular e a infraestrutura entendida como espaço formativo dotado de efetiva disponibilidade de tempos para a sua utilização e acessibilidade;

valorização dos profissionais da educação, com programa de formação inicial, critérios de acesso, permanência, remuneração incompatível com a jornada de trabalho definida no projeto político-pedagógico;

realização de parceria com órgãos, tais como os de assistência social, desenvolvimento e direitos humanos, cidadania, ciência e tecnologia, esporte, turismo, cultura e arte, saúde, meio ambiente.