Emília Ferreiro, ao considerar que a construção da escrita baseia-se em uma elaboração mental da criança em interação com o meio, observou que as crianças, ao tentar compreender a língua escrita, criam suas próprias regras até compreenderem as regras convencionais do nosso sistema de escrita. Assim sendo, sistematizou essas regras em três níveis de construção da escrita. Analise os itens e assinale V para os verdadeiras e F para os falsos:

I. Nível pré-silábico – As crianças fazem a distinção entre desenho e escrita; as crianças se dão conta de que, para ler, são necessários sinais gráficos, diferentes das figuras, para dizer o nome dos objetos;

II. Nível silábico – As crianças acreditam que o nome próprio pertence somente a uma única pessoa, como se fosse uma qualidade sua; as crianças acreditam na ideia de que cada letra ou sinal gráfico vale por uma sílaba ;

III. Nível silábico-alfabético – As crianças percebem que as palavras possuem uma combinação de letras para cada palavra que se pretende escrever; é caracterizado por uma escrita mista - uma letra para algumas sílabas e duas para outras.

Assinale a alternativa correta: