entender que os estudantes já são falantes fluentes de uma determinada variante oral da língua portuguesa, participam de práticas sociais de leitura e de escrita e, portanto, vão aprender naturalmente a versão escrita

criar condições para que a criança construa seu conhecimento sobre a língua escrita, por meio de vivências e interações com o outro e com gêneros textuais/discursivos (orais, escritos, multimodais) que circulam socialmente

oferecer, inicialmente, textos elaborados para fins didáticos, com o objetivo de trabalhar a consciência fonológica e, gradativamente, ampliar o repertório do estudante com textos de gêneros variados (parlendas, listas, contos, bilhetes etc.)

garantir, na sala de aula, diariamente, o uso social da língua, em sua variante oral, a fim de tornar o estudante um falante capaz de se comunicar em qualquer situação, adequando seu discurso aos interlocutores, aos contextos sociais e ao conteúdo