I- um ambiente Inapropriado às formas particulares de processamento comunicativo, cognitivo e linguístico de sujeitos Surdos, II- desenvolvimento sócio econômico íntegro, baseado na identificação com adultos Surdos, III- possibilidade de que desenvolvam com pressão uma teoria sobre o mundo que os rodeia, IV- completo acesso à informação curricular.

I- um ambiente apropriado às formas particulares sem processamento comunicativo, cognitivo e linguístico dos sujeitos ouvintes, II- desenvolvimento social íntegro, baseado na identificação com adultos Surdos, III- possibilidade de que desenvolvam sem pressão uma teoria sobre o mundo distante, IV- sem acesso à informação curricular e cultural.

I- um ambiente fora da realidade do aluno, para que o mesmo se sinta isolado sem formas de comunicação entre sujeitos Surdos, II- desenvolvimento sócio emocional íntegro, baseado na identificação com crianças deficientes, III- possibilidade de que desenvolvam sem pressão uma teoria sobre o mundo que os rodeia, IV- restrito acesso à informação à arte e cultura surda.

I- um ambiente apropriado às formas particulares de processamento comunicativo, cognitivo e linguístico de sujeitos Surdos, II- desenvolvimento sócio emocional íntegro, baseado na identificação com adultos Surdos, III- possibilidade de que desenvolvam sem pressão uma teoria sobre o mundo que os rodeia, IV- completo acesso à informação curricular e cultural.