“No geral, os estudos e pesquisas nacionais indicam que, mesmo para as poucas matrículas existentes, faltam aspectos básicos para garantir não apenas o acesso, mas a permanência e o sucesso desses alunos com necessidades educacionais especiais matriculados em classes comuns.” (MENDES, 2006, p. 399).

Essa autora evidencia e sustenta argumentos acerca do debate e dicotomia entre