No ano de 2002, a Libras foi reconhecida como língua no Brasil.

São contribuições desse reconhecimento legal, exceto:

De acordo com a história da Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta.

Assinale a alternativa correta acerca da deficiência intelectual.

As imagens a seguir são exemplos de recursos de tecnologia assistiva aplicada na educação em uma perspectiva inclusiva.

No que se refere à organização e à oferta do atendimento educacional especializado, relacione a COLUNA II com a COLUNA I, associando as atribuições do professor de Atendimento Educacional Especializado a suas respectivas funções.

COLUNA I

1. Estudo de caso

2. Plano de atendimento educacional especializado

3. Organização de recursos e serviços

4. Avaliação das ações e reestruturação do plano

COLUNA II

( ) Definir objetivos, o tipo de atendimento, os materiais que deverão ser produzidos e a frequência do aluno ao atendimento na SRM.

( ) Conhecer o aluno, com sua história de vida, sua individualidade, seus desejos e diferenças.

( ) Buscar parceria com a família dos alunos, com parceiros intersetoriais e com a comunidade na qual a escola está inserida(o) a fim de avaliar as ações empreendidas no AEE e de propor parcerias no âmbito escolar e social.

( ) Adequar materiais pedagógicos e de tecnologia assistiva de acordo com as necessidades educacionais especiais do aluno.

Assinale a sequência correta.

O atendimento educacional especializado deve ser uma ação dos sistemas de ensino para acolher a diversidade ao longo do processo educativo. É realizado mediante a atuação de professores com conhecimentos específicos para atender às necessidades educacionais especiais.

São alguns desses conhecimentos específicos, exceto:

Acerca da deficiência física, assinale a alternativa incorreta.

Sobre o conceito de atendimento educacional especializado, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) Pode ser oferecido por meio de atendimentos clínicos, em horários distintos do qual o aluno frequenta o ensino comum.

( ) Não deve ser adotado de forma obrigatória ou como condição para o acesso do aluno com deficiência ao ensino comum.

( ) Os apoios e conhecimentos que o compõem se distinguem do que se costuma entender e praticar como reforço escolar.

( ) É considerado um serviço substitutivo às classes comuns, podendo ser realizado tanto em sala de recursos multifuncionais quanto em centro de atendimento educacional especializado.

Assinale a sequência correta.

“No geral, os estudos e pesquisas nacionais indicam que, mesmo para as poucas matrículas existentes, faltam aspectos básicos para garantir não apenas o acesso, mas a permanência e o sucesso desses alunos com necessidades educacionais especiais matriculados em classes comuns.” (MENDES, 2006, p. 399).

Essa autora evidencia e sustenta argumentos acerca do debate e dicotomia entre

Considere as seguintes afirmativas e a relação proposta entre elas.

I. Os estudos confirmam uma clara tendência, nas práticas educativas, a concentrar os serviços do atendimento educacional especializado no atendimento aos alunos, na elaboração do plano de AEE e na adequação de recursos nas salas de recursos multifuncionais,

PORQUE

II. a metodologia do serviço do AEE, em uma perspectiva inclusiva, compreende as salas de recursos multifuncionais como um espaço físico localizado na escola onde o atendimento educacional especializado se realiza, o local em que esse serviço acontece e o que o define.

Sobre essas duas afirmativas e a relação proposta entre elas, é correto afirmar que