Conforme Smole e Diniz, sobre o uso de textos em matemática, “Para o professor, a produção de textos em matemática auxilia a direcionar a comunicação entre todos os alunos da classe; a obter dados sobre os erros, as incompreensões, os hábitos e as crenças dos alunos; a perceber concepções de vários alunos sobre uma mesma ideia e obter evidências sobre o conhecimento dos alunos (1ª parte). Propor que os alunos produzam textos em grupos beneficia a todos com as trocas ocorridas, interação e discussão sobre o melhor modo de registrar as noções e as vivências, como escrever determinadas palavras, etc (2ª parte). É possível produzir textos sobre matemática nas mais variadas situações, às vezes, ao final de uma aula, outras ao iniciar um novo tema, ao final de uma unidade didática, enfim, não há um único momento para usar os textos (3ª parte)”.

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