Para Bassedas, Huguet e Solé (1999) “a finalidade básica da avaliação é que sirva para intervir, para tomar decisões educativas, para observar a evolução e o progresso da criança e para planejar se é preciso intervir ou modificar determinadas situações ou atividades na aula”. As autoras destacam a relevância da avaliação formativa, pois possui mais sentido e importância educativa, permitindo modificar a intervenção a partir das informações que se obtém nas próprias atividades da aula. Nessa mesma perspectiva, Mello, Barbosa e Faria (2017) entendem que, na Educação Infantil, é significativo observar, documentar e interpretar para