Barreto e Anastácio (2010), conforme apresentado no livro organizado por Bicudo (2010), têm desenvolvido estudos e pesquisas sobre a constituição da ideia de número. Nesse sentido, de acordo com Barreto e Anastácio (2010), podemos afirmar que, ao trabalhar número com as crianças, os professores:

I. Demonstram preocupação em iniciá-las no estudo do número, apresentando-lhes quantidades (seja por meio de objetos manipuláveis como pedrinhas, fichas coloridas, canudinhos etc., ou objetos representados em desenhos).

II. Passam a mostrar os símbolos que as crianças devem usar para registrar aquela determinada quantidade, após a apresentação delas.

III. Enfatizam o símbolo do número, após apresentar as quantidades e os símbolos empregados no registro, contribuindo para que a criança amplie sua compreensão.

IV. Passam apressadamente sobre o que significa aquela operação, durante o trabalho com operações matemáticas, enfatizando de maneira reiterada o algoritmo.

Está correto o que se afirma em