os estudantes precisam caminhar no mesmo ritmo.

precisa centrar sua aprendizagem naquilo que o estudante não consegue aprender.

na busca pela igualdade, todos devem chegar a um nível de desenvolvimento padrão.

há diferentes formas de comunicação, de percepção, de compreensão, de expressão de significação e de participação dos estudantes.

sua atuação deve estar centrada na tematização do estudante com deficiência.