Tratando de novas formas de organização do processo ensino-aprendizagem, certo autor afirma que mais “[...] do que nos movermos pelo apoio acrítico a um outro modo de organizar o ensino devemos dispor de critérios que nos permitam considerar o que é mais conveniente num dado momento para determinados objetivos a partir da convicção de que nem tudo tem o mesmo valor, nem vale para satisfazer as mesmas finalidades.”

Adotada essa perspectiva, é CORRETO