Considerando-se o papel de um coordenador pedagógico, na perspectiva de promover a crescente qualificação da instituição em que atua, é importante que seu trabalho abranja a avaliação institucional. Essa avaliação é entendida como uma forma de diagnóstico que identifica o que está bem, o que necessita de maior atenção, o que necessita ser reformulado, entre outras possibilidades. Sabe-se que a educação não está restrita aos papéis que desempenham alunos, docentes, equipe técnica. Muitos fatores influenciam no desenvolvimento da organização e das pessoas que ali convivem nas diferentes instâncias e com objetivos diversos e, ao mesmo tempo, comuns.
Nesse sentido, considere as afirmações abaixo e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso).
( ) O repensar criativo, produto do embate das ideias, tramado no processo da avaliação institucional, precisa transbordar em soluções que conduzam à competência e à eficiência de gestão vinculadas a um compromisso social.
( ) Na avaliação de uma instituição, o importante é a clareza dos objetivos, a precisão das técnicas, a obtenção de um parâmetro em relação a outras instituições e a categorização em níveis conceituais determinados e permanentes.
( ) Quando há insucesso, em geral, são culpabilizados agentes externos à instituição. Nesse sentido, a avaliação institucional, lançando um olhar investigativo para o seu interior, traz também para si os insucessos, responsabilizando-se por mudanças.
( ) Na avaliação institucional, os resultados têm sempre caráter provisório e podem não ser fidedignos no momento seguinte. Decorre, daí, que a comunicação aos avaliados não tem o valor que lhe tem sido atribuído e, por isso, não favorece a promoção de mudanças, podendo, inclusive, perturbar o ambiente de trabalho e as relações interpessoais.
( ) Ao apresentar os resultados, os avaliadores devem evidenciar a compreensão da situação como um todo e promover a análise com os interessados com vistas à tomada de decisões.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
