“O ensino não pode ser visto como uma mera e mecânica transmissão linear de conteúdos curriculares do docente para o educando, mas um processo de construção de significados, fundados nos contextos históricos em que se ensina e se aprende e, consequentemente, se avalia” (SILVA 2002). Dadas as afirmações que podem complementar a posição do autor,

I. O espaço educativo é visto como um ambiente de superação de desafios pedagógicos; e a aprendizagem passa a ser compreendida como construção de conhecimentos e de formação crítica do educando.

II. O professor(a) procura fazer intervenções didáticas diferenciadas, para fomentar as várias aprendizagens dos educandos oferecendo a cada criança a oportunidade de desenvolver suas capacidades.

III. As práticas pedagógicas respeitam as diferenças socioculturais e cognitivas dos educandos, gerando os meios e os espaços para que se busque o seu desenvolvimento integral.

IV. É fundamental saber o que ensinar, qual a relevância social e cognitiva do que vai ser ensinado, para então definir o que vai se tornar sujeito e/ou objeto de avaliação.

V. A avaliação há que focalizar mais a forma como o aluno aprende, do que mesmo o conteúdo e até a qualidade do que ele aprende; assim, poderá orientar o docente a ajustar seu fazer didático, de maneira que produza desafios que se transformem em aprendizagens, para os seus alunos.

verifica-se que estão corretas