Saber o certo, escrever bem
Imaginamos, muitas vezes, que deveria ser possível aprender a escrever textos bons e sem erros de gramática seguindo orientações mais ou menos simples. Essa expectativa se deve especialmente a dois fatores:
a) como se trata da língua que falamos, supomos que deveria ser fácil dominar a escrita;
b) muita gente oferece dicas aparentemente fáceis de seguir.
Vale a pena comentar essas duas razões.
Quanto à primeira, é verdade que, comparando o que sabemos escrever ou falar em nossa língua com o que somos capazes de fazer em outra língua, nossa competência é evidentemente maior. Mas, se compararmos essa nossa competência com o que é estipulado ou desejável em nossa sociedade, ou mesmo com o que é razoável esperar depois de oito ou dez anos de escolaridade, talvez haja melhoras a implementar e conhecimentos mais sofisticados a adquirir.
Além do mais, quando se analisam os textos que produzimos, vários domínios são considerados. Por exemplo, uma coisa é acertar ou errar em assuntos típicos de gramática, como grafia, concordância, regência etc. Coisa bastante diferente é a sofisticação ou a banalidade dos fatos ou argumentos apresentados, bem como a organização geral do texto – se está uma boa narrativa, uma carta interessante, um texto argumentativo respeitável etc.
Quanto às dicas, que se ouvem muito, especialmente na época que antecede os concursos, em geral, são falsamente simples. Supostos especialistas nos dizem como agir em exames e concursos. Como se tudo dependesse apenas de nossa vontade e disposição, e não de habilidades ou competências construídas durante anos.
Só há um caminho para tornar-se efetivamente competente no que se refere aos diversos aspectos envolvidos no domínio da linguagem: trabalhar diariamente. O segredo é ler e escrever todos os dias, além de organizar-se de forma a eliminar, ou controlar ao máximo, determinadas características de nossa linguagem, pessoal ou de grupo, que são considerados pela escola e pela sociedade como problemas a corrigir.
(Sírio Possenti. Questões de linguagem – passeio gramatical dirigido.
São Paulo: Parábola, 2011, p.103-105. Adaptado.)
Analise o conteúdo do seguinte trecho: “Imaginamos, muitas vezes, que deveria ser possível aprender a escrever textos bons e sem erros de gramática seguindo orientações mais ou menos simples. Essa expectativa se deve especialmente a dois fatores: a) como se trata da língua que falamos, supomos que deveria ser fácil dominar a escrita; b) muita gente oferece dicas aparentemente fáceis de seguir.” A partir desse trecho, podemos concluir que:
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