Vygotsky, por não conseguir estudar objetivamente a consciência, atribuiu um peso excessivo às determinações do meio em que os sujeitos estão inseridos.

Vygotsky, ao conceber a cisão entre o sujeito e a cultura, construiu uma teoria que indicou a maturação fisiológica como principal motor do desenvolvimento.

Para Vygotsky, o principal fator de desenvolvimento consiste na apropriação, pelo sujeito, de novas formas de mediação, de novos signos.

Vygotsky, ao formular uma teoria que foi ao encontro do inatismo, revolucionou a forma como a escolarização poderia contribuir para a aprendizagem.

Para Vygotsky, a socialização do conhecimento só deve acontecer quando o sujeito atingir a Zona de Desenvolvimento Proximal.