O ensino da gramática é efetivo na medida em que é abordado a partir da língua em funcionamento, de maneira contextualizada às práticas sociais.

Planejar e produzir listas, calendários, agendas, avisos e legendas para ilustrações é de pouco proveito ao desenvolvimento de habilidades de escrita.

O trabalho com os gêneros textuais na escola se delineia a partir da leitura de obras literárias e a identificação de seus elementos característicos.

Rejeita-se a análise e prática de gêneros da cultura digital relativos ao trato da informação e opinião, pois geralmente apresentam desvios de ortografia e manifestam ideias controversas.