Leia o texto a seguir para responder à questão.
A perspectiva do erro como parte do processo de conhecimento que pode ser desenvolvido com o aluno é apontada por Helena Noronha Cury com grande propriedade em seu livro Análise de erros: o que podemos aprender com as respostas dos alunos. Uma perspectiva por ela trabalhada é a da discussão com os alunos sobre as implicações do erro cometido sobre outros resultados matemáticos [1], outra perspectiva é a da discussão sobre as circunstâncias particulares em que o resultado errado apresentado pelo aluno poderia ser válido [2].
Observe a seguir o erro cometido por um aluno ao desenvolver a potência (x – 3)2:
(x – 3)2 = x2 + 9
Trabalhando com a perspectiva [2], o professor pode discutir com o aluno que sua resposta seria plausível apenas para
