De acordo com Canen e Moreira (2001), para a construção de um currículo não cabe receitas. Porém, algumas linhas gerais podem ser sugeridas, entre elas, que o trabalho curricular procure articular a pluralidade cultural mais ampla da sociedade à pluralidade de identidades presentes no contexto concreto da sala de aula. Nesse sentido, os autores defendem um currículo elaborado a partir da abordagem: