A Educação Histórica como campo epistemológico da História, com estreito diálogo, no processo histórico, em sala de aula, constitutiva das abordagens da Didática da História, desfavorece professores/as e alunos/as na busca pela revisão e renovação dos conteúdos.

A didática da História envolve questões mnemônicas, devendo o professor se abster de análise das questões culturais para evitar entrelaçamento entre o entendimento objetivo e subjetivo.

A didática da História envolve o conhecimento histórico, o qual é aprendido, simplesmente, pela recepção, por possibilitar a transmissão do conhecimento da História.

É preciso que o professor mantenha-se dentro do que é considerado tradicional, sem inovações didáticas e pedagógicas, para dar ao aluno condições de participar do processo de entendimento do que já foi produzido na disciplina de História.

O ensino de História não é uma construção individual, mas composta por interlocutores que constroem sentidos e se sentem inseridos, no processo histórico.