Esse trecho retrata a concepção de educação que o IFSC assume como norteadora das metodologias e práticas de ensino, a saber, a concepção histórico-crítica e emancipadora. Na perspectiva dessa concepção de educação e pressupondo que o professor de Filosofia esteja abordando a temática “valor” no pensamento de Nietzsche com seus estudantes, leia com atenção as sentenças a seguir e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) É necessário que o professor considere as diferenças sociais, linguísticas e culturais de seus estudantes, de modo a auxiliá-los na construção da supremacia dessas diferenças em relação ao pensamento de Nietzsche.

( ) Cabe ao professor, ao elaborar um instrumento de avaliação, prescindir de aspectos da realidade dos estudantes, da localização das suas necessidades e da superação destas, a fim de garantir que eles compreendam o verdadeiro sentido da “transvaloração dos valores” no pensamento de Nietzsche.

( ) É importante que o professor assuma a postura de mediador e articulador do processo de ensino-aprendizagem, a fim de propiciar aos estudantes a compreensão do pensamento nietzschiano e a avaliação da contribuição desse pensamento para a sua formação como sujeitos históricos, sociais e afetivos.

( ) É necessário que, tratando-se do contexto da educação profissional, a temática abordada opere uma subversão acrítica na formação de sujeitos em seus contextos históricoculturais e de cidadãos-trabalhadores capazes de intervir na sociedade.

( ) A consideração do questionamento nietzschiano sobre o “valor dos valores” apresenta-se como ponto de partida possível no desenvolvimento de uma metodologia de ensinoaprendizagem que tem presente a integralidade da participação ativa e a diversidade das condições de aprendizagem.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.